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“十年树木，百年树人”。在科教兴国和人才强国的国家战略背景下，中学教育无疑成为重要的兴国之策。然而，中学生在实现理想抱负的同时，面临着多重压力，学生在校的学习行为是主观的，同时也受客观因素的影响，如光线，温度，工具等。课桌椅是众多客观因素的一个重要因子，学生在校大部分时间都在使用课桌椅，它影响着学生的诸多方面，例如卫生，视力，骨骼发育等，甚至涉及到师生之间的情感。而现有的课桌椅产品从选材到人机体验都存在不同的问题。“工欲善其事必先利其器”。因此研究学生用户的行为，在用户体验理论和方法的指导下，设计出体验出色，促进学生发展的课桌椅是意义重大的。 目前市面出现了各种类型的课桌椅，从材料上讲，课桌椅的选材有木、钢铁、硬质塑料、钢木等，有人曾研究过课桌椅的发展史，也是依据材料的发展和应用，简单的把课桌椅从第一代杂木到第二代钢木合一再到第三代以塑料。不同的材质用到不同的工艺，全木制的课桌椅，它所使用的材料很单一，结构也较为简单，基本上都是平板和长条的木材桦接而成或者使用铁钉连接，造价比较低的同时也便于加工。但本身框架的稳定性较差，功能也相对比较单一，只能提供桌椅的一般功能和简单的收纳功能。钢木课桌椅和钢塑课桌椅的框架都是利用钢材焊接而成，不同点在于桌面和坐面采用了塑料或钢木材质。塑料材质亲肤性更好，更圆润，造型也很丰富，缺点在于易碎裂，耐用性存在问题。钢木材质物理强度不错，造型也可以做到圆润，但是重量重，造价昂贵。另外，钢材框架的好处不仅体现在结构稳定，还能够提供更多的造型和功能，例如可调节桌椅高度，桌面角度等。 事实上，国家质检总局在2003年的时候颁布了《学校课桌椅功能尺寸标准》，标准中对中小学生和儿童的身体尺寸对应的课桌椅型号、课桌椅功能尺寸的数据等进行了规定，还规定了材料的选择和加工时候的注意事项。例如桌面可以和地面平行，也可以和地面呈一定的角度；可以固定不动，也可以做成活动的座面前缘向下倾斜等。这就对课桌椅的设计设定了一定的约束条件。