浙江：未来教师职称怎么评？中小学教师可评正高职称

    今年6月，我省启动深化中小学教师职称制度改革，改变了过去“一把尺子量到底”的评价标准，建立统一的中小学教师职务制度。近日，浙江省人力社保厅、省教育厅出台《浙江省中小学教师职称评价指导标准(试行)》，明确中小学教师职称评价条件。新的中小学教师职称分为正高级、副高级、中级、助理级、员级五个等级。据了解，我市目前处于广泛征求意见，起草标准阶段。

    据介绍，浙江这次中小学职称改革涉及全省53万多名中小学教师，占全省教师的一半。在改革前，一般中学教师的职务系列为：员级、助理级、中级、副高级；一般小学教师的职务系列为：员级、助理级、中级。

    据我市教育局人事处工作人员介绍，我市将参照省里的指导标准，根据台州教育的发展现状，考虑原有的评价体系，出台一份新的教师职称评选标准。“目前，我市教育局征求了各个县市区情况，起草一份初步的‘评价标准’征求人社局意见。目前得到一些反馈意见，还在不断修改和完善中。”

    此次改革的亮点是增设的正高级职务。在改革后，中学教师新增了正高级职务，小学教师新增了副高级和正高级职务。这意味着，按照培养和造就教育家的标准，中小学老师将产生出“教授”。

    想要评上正高不是一件容易的事。正高级职务是作为培养、造就“教育大家”来定位的。只有把那些在全省教育领域具有典型示范、有影响力的人选拔出来，才能体现他们作为“教育家”的价值。

    另外，这次职称改革还分类细化了评价标准，农村教师可享适当倾斜。改变过去“一把尺子量到底”的做法，省里只制定指导标准，提供基本的指标框架，要求各地结合当地教育教学实际和各类中小学的特点，对标准条件进行细化完善，突出对师德素养、教育教学方法、一线实践经历和工作业绩的考察。

    并且，还与事业单位岗位聘用制度有效衔接，实行评聘结合择优竞争。评聘结合是此次改革实施方案中的又一新举措。此前教师可以先评上职称，然后等所在学校有相应岗位空缺时再竞聘。今后，我市学校需要在核定的教师岗位结构比例内，择优推荐符合条件的教师参加职称评审，实现中小学教师职称评审和岗位聘用的统一，在岗位聘用中形成择优竞争机制，实现人员能上能下。