沧州春蕾服装有限公司

校服常用面料的特性和洗涤方法 特性： 1、吸湿性好，手感柔软，穿着卫生舒适； 2、湿态强度大于干态强度，但整体上坚牢耐用； 3、染色性能好，光泽柔和，有自然美感； 4、耐碱，高温碱处理可制成丝光棉 5、抗皱性差，缩水率大； 洗涤方法： 1、耐碱耐热性能好，可用各种洗涤剂，可手洗机洗，但不宜氯漂； 2、白色衣物可用碱性较强的洗涤剂高温洗涤，起漂白作用； 3、不要浸泡，及时洗涤； 4、宜阴干，避免曝晒，以免深色衣物褪色，在日光下晾晒时，将里面朝外； 5、与其它衣物分开洗涤； 6、浸泡时间不能太长，避免褪色； 7、不可拧干。 1.校服是一种标识性服装作为一种校园服饰，它可以折射校园文化，能从.个侧面反映一个学校的办学宗旨和学生们的精神面貌。校服和学校的教具、课本有同等重要的价值和地位。它从整体上可以体现一个的教育和服饰文化水平，服装的标识性和象征性的特征也越来越得到强化。 校服是制服的一种，是学生身份的标志。与其它制服一样，校服是统一的。统一着装在世界各国的中小学生之中似乎再寻常不过工这正如他们的统一课桌、统一教材、统一考试试卷和统一的标准一样不稀奇。校服是一种标识，标识的意义在于确认身份，从而产生一种对内凝聚和对外区隔的效应，起到一种群体身份认同的作用。因为“我们”着同一服装，“我们”就与“他们”是不同的。 2.有利于正确引导中学生着装的审美观 校服既是一种标识，也是一种享受审美的体验。中学生对校服的喜好能反映出着装的审美观。随机抽取北京三所中学45名在校中学生进行问卷调研，选择休闲型的比例较高为40%，选择时尚型的较低为13.3%。由此可见，中学生对校服的功能是认可的，时尚服装不易作为中学生标识作用的校服。本根据中小学生年龄与审美心理而设认色彩并不鲜艳，但形式感强，韩式校服还有一些款式与我国中山装款式相仿，庄重而不失活跃，大方而兼具优雅，与现在我国流行的“男女无异”的体育版校服相比，的确受学生们的喜爱。韩式校服重视东方儿童少年的身体特点，既让中学生看到服饰的审美特性，也注重校服特有的稳重体现。 日本人在潜意识里非常注重统一制服所带来的社会认同感，他们在生活中非常重视制服类服装，也愿意用心把这类服装做好。这种文化背景使日本中学生喜爱这种大体统一，细节个性的学生制服。日本的学生校服，已经成为其国民文化不可替代的重要组成部分。 czclfz