沧州春蕾服装有限公司

对校服的认知态度 学生装是一种民族精神和本国文化的体现。统一学生装在保证学校安全、树立学校形象、培养良好校风、加强课堂纪律、减少压力、排除干扰学习的因素等方面具有积极意义。 日本的中小学都明文规定：禁止学生穿名牌服装或名牌运动鞋来学校，并对何为“名牌”作了严格、具体的限定。据调查，此举也得到了高占9成的富裕家庭的父母的欢迎。此外，直至今日，日本仍有部分小学要求男生一律剃光头上学一一一为的就是：千篇一律的光头至少让人一下子难以分辨出谁是富家子弟，谁出身于贫寒之家。 在美国，虽说有关学生是否应该着校服上学长期以来一直存有争议，但绝大多数州的中小学依然坚持“校服制”，而且赢得了8成以上父母的支持。支持者们倒也不是像国人那样，认为身穿校服主要是为了强化集体主义精神或爱惜学校荣誉，而是认定“千篇一律”的校服尽管从表面上看来似乎限制了孩子的个性发展，但却成功地避免了贫富孩子在服装上的优劣差别，从而也成功地避免了对穷孩子自尊心的可能损伤。从这一点看，显然是利大于弊。 在中国，自1993年国家教委下达了有关中小学生统一着装的有关文件后，全国有20多个省市100多个地区和城市己经推广实施。先后成立了“全国学生服专业委员会”、“中国科学技术协会学生服装服饰专家委员会”等领导管理机构，并且同一些发达国家进行相关学术交流，组织各种研讨会，例如每年同日本等国家共同召开校服文化交流会，以及各种民间交流活动，以促进我国校服建设的进一步发展与完善。 而从1998年国家教委在山东和四川两地展开的问卷调查结果来看，对学生服的认同率分别达到96%、97%比以往高出十几个百分点；1999年某一机构就校服与素质教育的关系做过一次区域性的调查，其中就统一着装对加强青少年道德规范教育所起的积极作用，赞同者为95.8%，持消极态度者仅为2.4%；家长对推广统一着装的态度支持者占71%，不支持者仅占28%；学校领导、教师对统一着装的态度96.2%认为有必要，只有1.76%认为没必要。从以上的调查结果我们可以看到实施统一着装有利于强化校园精神文明建设，有利于青少年的素质教育其积极作用己在社会各界人士中达成共识，为我国进一步推广实施统一着装工作打下了坚实的社会基础。 czclfz/clpyeb/lifu.html