沧州春蕾服装有限公司

我国校服较主要的问题是用运动服代替了校服，运动服作为校服虽然有它的优越，但运动式校服不能满足学生的个性化需求，必须根据学校的需求、学生的喜好设计一系列符合大众审美的有场合区别的校服。 目前国际上的校服，主要有日韩系和欧美系。日韩系校服尤其受到亚洲人欢迎，它不光注重校服质量，更在校服的外观设计上符合校服统一庄重的要求，同时融入了学生青春活泼的特点，符合时代特征，深受广大学生的喜爱。学生不仅愿意在学校里穿校服，放学后也依然喜欢选择校服出行，甚至社会青年都喜欢校服风格的衣服，因为它确实很美。这样的美使得校服成为日韩服装产业中一个重要的分支。相比之下，我国的校服就落后很多。 自从辛亥革命打破了几千年来“人分五等，衣分五色”的旧时代衣着制约以来，校服的变迁追随着历史的脚步一路蜿蜒前进。20年代，制服式校服出现；30年代，旗袍在校园内得宠；40年代，延续了30年代的服装风格；50年代，比较随意，缺乏特定校服；60年代、70年代，旧军装。接二连三的“运动”抹杀了锦绣河山的绚丽色彩；80年代，校服重新出现，但是比较散乱；90年代及21世纪初，运动校服一统天下；当下，运动校服占主导地位，个别学校开始学习借鉴国外校服，出现了定制正装。 校服面料、质量及监管 1.校服面料的选用及特点。目前，我国的校服只包括主体穿着服装，甚少有袜子、领带、领结、丝巾、鞋子等配饰，所以本文只讨论主体服装。一般，运动校服的面料采用含棉的针织面料；正装校服的面料选用含棉的机织面料，这是由不同服装的功能决定的。 2.校服质量的相关标准。我国目前还没有完善的校服校准体系，现行有效校服相关标准主要有Fz/T81003一2012《儿童服装、学生服》、GB/T22854一2009《针织学生服》、GB/T23328一2009《机织学生服》、GB/T31888一2015《中小学生校服》。这4个标准都是推荐性的，内容上有诸多相同之处，生产企业可以采用其中任意一个。 3.校服质量监管。关于校服的管理，教育部于1993年印发了相关规定，用来规范中小学生校服采购管理工作。但是，市场经济讲究自由竞争，规范只是限定底线。对于校服的质量和价格，国家并没有统一的监管体系。在实际工作中，都是由各省市的教育部门主要负责，有时质监和纤检部门也会参与。这些复杂因素导致了各类校服事件的频繁出现。czclfz