沧州春蕾服装有限公司

一旦将校服概念从运动装和制式服装中解放出来，以常服的概念来设计，校服的设计空间就增加了很多。学生常服可以在同时期学生便服的品类中选择原型进行设计，植人学校标识，通过学生的统一穿着，自然就形成了校服的特征。在设计学生常服时，需要遵循以下几点基本原则，同时，设计师亦可在这些原则中找寻到学生常服设计的突破口。 学生校服的功能性需求集中体现在学生的体育课上，大幅度的动作要求学生常服具有运动装的功能特点。此外，中小学生生长发育速度较快，体型变化大，个体差异大，服装款式需要有较高的体型覆盖率。要满足以上两个基本的功能需求，在设计学生常服时须从服装品类选择、服装面料选择和服装工艺等方面做综合考量。 博士服学生常服的概念有别于国际绅士着装礼仪规范中的常服概念，西服套装、休闲西服和运动西服等绅士常服都不是学生常服较好的选择。学生常服的款式选择可以着眼于休闲夹克、休闲衬衫、休闲裤、polo衫、毛衫等学龄儿童较常穿着的便服款式。 在这些便服款式上，设计师可以选择具有较好弹性的面料，可以在提高服装合体度的情况下，保持较好的运动机能。例如，选择双面针织组织，面料既保留了针织面料的良好弹性，又具备较好的挺括性，适合塑造较为整齐严谨的校服廓型。设计师还可以充分利用针梭织结合的设计手法，在领子、肩部、前胸、们襟等位置使用梭织面料，使校服具有制服的严谨外观，在袖子、后背、腰臀等部位使用针织面料，提高校服运动机能。 同时，校服的工艺设计可以参考很多优秀的童装产品设讯例如，裤腰上可调节松紧带的使用，裤脚上乒巨扦边工艺的使用，都可以很好地提高裤子的体型覆盖率，并在一定程度上减少因学生身体发育带来的服装更换频率。 czclfz)