广州市祝博士教育培训有限公司

祝博士教育为学习者提供适应性学习支持。根据学习者不同的学习背景、知识基础、学习风格、学习能力等个体差异建立习者模型，利用人工智能技术进行推理，为学习者提供个性化的学习内容。从而提高系统对远程学习者的适应性。提供给学习者学习机会的同时，学习者也应学会适应网络学习方式。那么，学习者应做到：掌握网络学习的基本技能，激发潜在的学习动机，学会调整自己的学习情感（在网络学习中常常感到孤独感，学习者应在这个开放的平台中主动参与讨论，交流知识和经验等）。  提高自己的元认知技能（元认知就是对认知过程的积极计划、监控、调节的技能，从而提高学习效率）。     

          目前远程教育平台在全国范围内陆续兴，加盟教育培训机构的人正在逐步增多，在互联网上各种各样的网校也到处可见。为及尽快提高网络教育的教学质量，教育部将2003年定为“远程教育质量保证体系建设年”。教育部有关领导已经明确指出教学质量已成为现代远程教育前进的最大障碍，认为应该“逐步建立校外远程教育公共服务体系，规范管理，加强资源共享和质量控制”  远程教育本身就是一种创新，一堂欣赏课的好坏，各种现代化的电化教学手段的运用也是十分必要的，欣赏课本身就是我们对美的事物的一种品评，拿出的东西越新颖，越美观，展示的过程越神秘，越奇特，就越吸引学生，这便是远程教育的优势所在。