深圳助听器爱尔悦专业验配中心

1. 听觉训练的要求：

A.
坚持用适度的声响刺激聋儿的残余听力，唤醒他的听觉反应。开始时，要根据聋儿的年龄不同有所区分，时间不要太长，声音不宜太高，使聋儿能高兴地听，并感受到声音的美妙。

B.
对聋儿进行听觉训练时，应尽量将声源靠近配戴助听器耳朵的一侧，或是听力较好的一侧，声源自然和谐，音量稍大于一般声响即可。实践告诉我们：残余听力100dB的受训聋儿输入助听器的适宜声强以60~70dB的声级较为适宜。

C.
对听觉训练必须有信心和耐心，每天必须坚持训练。一般聋儿在开始时几乎完全没有反应，但家长教师应耐心地坚持，即使是脑干诱发电位100dB检查均无反应的儿童也不应该放弃训练。

D. 要置身于有声环境中训练。聋儿需要在正常的语言环境中与周围的人说话或做游戏。

2. 听觉训练内容：

A. 听觉注意
要唤醒聋儿“沉睡”的残余听力，让他对周围的各种声音的存在引起注意和察觉。开始可以从低频段起步，向中高频推移，常用的方法有：“击鼓传花”、“听声跳绳”、“听声举旗”等。

B. 听觉识辨
聋儿不仅能感到声音的存在，还要对周围的各种声音加以辨识。包括对声音不同响度、音调、方位的辨识，让聋儿知道自然界存在着不同的声音，而且声音是多种多样的。训练的方法可以从识别不同的声音的大小（即响度）、长短开始，然后了解不同的声音代表不同的信号。如辨别自行车铃声、汽车喇叭声和火车鸣笛声等。聋儿对声音的辨别能力提高，直接关系到日后对有声语言的理解和掌握.

C. 记忆声音
记忆和识别，关系密切。对前后两种声音要正确区别，就必须对前一个声音的特性在大脑中存起来进行相互对照，才能做得正确。聋儿记忆的声音“模样”越多越有利于相互辨别，因此，训练就必须不断重复，加深大脑中的记忆痕迹，只有听觉刺激加深到一定程度，大脑才能形成长期记忆而终身不忘。

D. 理解声音
这是聋儿听觉康复的“质变”阶段。理解声音阶段要从具体到抽象，从简单到繁杂，从单音节到多音节，从短句到长句，反复训练。由于每个聋儿的情况不同，训练有所差异，最终听觉康复的程度也会不同。


目前深圳市爱尔悦助听器专业验配中心，已被深圳市残疾人联合会认定为深圳市残疾人辅助器具（助听器验配）服务专项定点服务机构，专业致力于听力康复和预防工作，提供听力康复与康复器材。中心成立多年来，得到各级民政部门、残联的亲切关怀与大力支持。在政府、残联及社会爱心人士的关怀下与支持下，本中心给千万家家庭带来了福音，使听障患者回到有声世界。


迄今爱尔悦听力中心已为数十万耳聋患者成功地选配了助听器，为数千名聋儿进行了言语康复训练。同时也积极关注听损患者进行助听器干预后的听力康复情况，为听损患者提供最适合的、个性化的听觉康复解决方案。公司运用专业软件服务系统为每个患者建立客户档案电子管理数据库，对所有的客户进行长期的康复和售后跟踪服务。同时公司有专业的言语康复指导专家，旨在为听损患者特别是聋哑儿童提供从助听干预到言语康复的全程服务。

 

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