洛阳聪源教育

于转香老师是洛阳市一高的高级教师，是洛阳市唯一的化学国家级骨干教师，是洛阳市政府表彰的优秀教师，获河南省大奖赛课程一等奖两次 ，并在全省的新教材研讨会上做示范课，获洛阳市大奖赛课程特等奖，所教的班级在洛一高曾多次名列第一名，“三边教学法”获得河南省教 研专题二等奖，另有十多篇论文在报刊、杂志发表。 于转香老师一直热爱教育事业，作为一名化学教师，几十年来她始终把“工作就是快乐”作为她的座右铭，做事兢兢业业，任劳任怨。多年来 ，她始终在努力探索一条 “自主”、“创新”的课堂教学模式。她认真专研教材，几年来她形成了自己的一套教学方法，总结出于“兴趣第一 ”的教学方法。针对不同层次的孩子给与不同的的训练，并且注意积累，几年下来。她积累了自己的题库，并且结合自己对计算机信息技术方 面的研究，创立了自己的网站，实现了网络资源的积累和共享，她总是不满足于现状，一边工作一边学习，提高自己的专业水平。 树立师生平 等的观念新型的师生关系应该建立在教师与学生人格平等的基础之上，形成师生之间心理相容、心灵相通的真挚情感关系。在这一关系中，教 师不是领导，不是严父，不是法官，更不是“上帝”，而应当是导师、朋友、助手和模范。 　 1、做学生的导师。教师应是学生自我发展的促进者，理想探求的指引者，心理困扰的排除者。教师的职责是领着学生走向知识，而不是领着知 识走向学生。教师要把学生当作学习的主体，改变单纯灌输的落后方法，让学生变被动接受和管理为主动参与，实行导向、导航、导演、引导 、指导、辅导，激发学生创造的潜能。教师应积极参与、指导学生的学习活动，为每个学生的充分发展创造、提供适宜的机会、条件和更多的 选择可能性，并为学生的学习活动和发展活动指明方向，起到应有的主导作用和“顾问”作用。。　　 2、做学生的朋友。师生关系发展的趋势是合作的朋友。这是新型师生关系建立的一个标志。教学过程是一种多边合作过程，只有教与学“合作 ”默契，才可能有高的教学效率。教、学合作的必要条件之一是教师主动与学生建立一种相互信赖的朋友关系。相互信任是师生建立朋友关系 的前提。在“对话”过程中，教师和学生不是用一种观点来反对另一种观点，也不是将一种观点强加于另一种观点，更不是由一方去消灭或征 服对方，而是双方都会受到对方的影响。观点、答案正确与否，既不是由教师来决定，也不是由学生来决定，而是由师生双方共同来决定，即 在教师和学生之间对某一问题达到意义的认同和共识。从这个意义上讲，“对话”是教师与学生之间的一种“共享”，是师生之间共享知识、 共享经验、共享智慧、共享人生的意义与价值的过程。　　 3、做学生的助手。教师应放下架子，淡化权威的角色，与学生共同探究、教学相长。帮助学生克服人生道路上的沟沟坎坎，战胜学习知识中的 种种困难，相信他们、鼓励他们做自己能做的事，支持他们在实践中增长才干。教师要抓住学生成长过程中的每一点进步，予以诚恳地肯定、 赞许、鼓励，使学生产生积极向上的思想动力。可以说，赞许的情感体验会比世上一切的批评更有利于学生的成人成才。老师要为学生服务， 成为他们的合作者、支持者、助手。