福州市爱星语训康复中心

福州最好的自闭症学校 自闭症的症状 自闭症的表现 如何治疗自闭症 『福州市爱星语训康复中心』是一所经市残联批准，由市民政局法人登记的社会非营利性公益机构（NGO），专业从事特殊儿童康复训练。中心位于环境清幽的仓山学区，交通便利，现有近千平方米教学场所与200平米的室外活动场所，拥有独立的感觉统合训练室、音乐室、个训室、大型室外游戏场所。以应用行为分析的理论和技术为基础，运用个别个训练（ABA）、社会与游戏介入教学法（PCI）、感觉统合疗法、奥尔夫音乐、游戏与文化介入（PCI）等较成熟的教学方法，采用一对一个别教学与集体教学相结合的模式。本中心收费低、学期短、消耗少、效果终生，让孩子早日融入到家庭和社会生活. 详细讨论自闭症与非自闭症的区分方法之前，让我们先来看看与自闭症有关的行为表现。 　　自闭症及类似自闭症的相关行为表现 　　本节列出了诊断过程中常见的自闭症行为表现，与《精神障碍诊断与统计手册》(第四版)中分类一致，我们将这些行为表现分为了三类：社会交往缺损、语言交流缺损以及其他缺损。 　　与社会交往障碍有关的行为 　　社会交往障碍是自闭症最典型的特征。事实上，缺乏理解他人情绪的能力(或移情能力)、缺乏与人交往(或在一起)的愿望、缺乏模仿(或者像)别人愿望的孩子不一定就是自闭症。下面这些行为是自闭症社会交往缺损的典型表现： 　　(1)自闭症儿童常常对周围的人不关心或缺乏兴趣。 　　?他们对别人的动作、言语、经验很少感兴趣。 　　?他们过度专注于自己感兴趣和关心的事物。 　　?他们对结交朋友及建立伙伴关系缺乏兴趣。 　　?他们很少与别人分享自己的兴趣、快乐或成就，也很少分享别人的兴趣。 　　(2)模仿是孩子学习的一条重要渠道，自闭症儿童几乎没有模仿别人行为的动机。 　　(3)自闭症儿童对别人的表扬很冷漠，也很少有取悦别人的行为。 　　?自闭症儿童通常为了获得乐趣而去学习，不模仿他人或去赢得别人的赞赏。 　　?他们对体态表达的情感反应减少或者理解力减弱。 　　(4)自闭症儿童通常对别人的不愉快情绪漠不关心，或者受别人非难后的负性情绪影响的能力减弱。 　　(5)自闭症孩子通常不能理解别人与自己一样有内心活动(思维和情感)，结果导致他们通常难以理解别人的思维和情感(移情)。 　　(6)他们也可能不关心自己的行为对别人所造成的影响。 　　(7)自闭症儿童难以参与社会交往(双向互动，相互取悦或互惠)活动。 　　与交流障碍有关的行为 　　(1)自闭症儿童在语言理解方面存在着各种各样的问题。 　　?通常，他们的语言能力发展迟缓(虽然阿斯伯格综合征及很多广泛性发育障碍儿童并非如此)。 　　?他们往往只能非常“具体地”理解词汇，可能很狭隘地、有限地或按自己的特殊方式去理解某个词汇(尤其是抽象词)、概念、幽默、讽刺或隐含义的意思。 　　(2)自闭症儿童对于非言语交流方面也有理解困难，例如语调线索、手势、身体姿势和面部表情等。 　　(3)自闭症儿童在语言表达方面通常存在不足。 　　?他们很难发起或维持会话。 　　?他们可能刻板地、重复地以特殊方式使用语言。 　　?他们说话时可能常伴有异常的声调、音高、语速、节奏或重音，他们可能在整合音调和手势方面有困难。 　　?他们有时有回声性言语或模仿性言语。 　　?他们往往很难通过语言来表达自己的需要、情感和抽象观念。 　　(4)自闭症儿童在使用非言语交流时也存在不足。 　　?他们可能减少使用或以与众不同的方式使用面部表情、手势和其他身体运动。 　　?他们在社会交往中通常对“个人空间”这个概念缺乏理解。