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蒙特梭利教具发展儿童的抽象思维

　　比如，认识三角形，最初儿童会把三角形叫做屋顶等一些具体实物。此时，儿童不能把三角形与各种物品区分出来，随着他们年龄的增长，便逐渐能够分解出三角形与具体物品之间的不同，开始他们会使用“像什么一样”的句式来表达，如“像屋顶一样”。由于感性材料不断积累，儿童开始理解三角形的符号意义，也逐渐“三角形”概念抽象出来，把“三角形”与三角形形状的物品对应起来，用“三角形”概括三角形形状的物品。此时的三角形概念已经摆脱了具体的实物，成为抽象的概念。

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